Українська мова: с.144-145. - Пригадайте, чи змінюються за родами іменники? Які є роди? А за числами? Наведіть приклади. Як ви думаєте, чи змінюються за числами і родами прикметники? Сьогодні ми будемо досліджувати "Змінювання прикметників за числами". Виконаємо вправу 346. Зробіть самостійний висновок про змінювання прикметників в однині та множині. Переглянувши відео, підтвердіть або спростуйте своє припущення.
Прочитайте правило на с.144. Доберіть свої приклади. Виконайте впр. 348, 349, 350. Вивчіть правило напам'ять.
Музика: "Слухання музичних творів. Виконання поспівок та пісень". -Прослухайте уривки з "Дитячого альбому" Петра Чайковського. Подумайте, який настрій вони викликають.
Продовжуємо працювати за розкладом понеділка. (замінено навколишній світ на літературне читання)
Налаштуємося на роботу!
Фізична культура: Чи всі прокинулися?
Тож починаємо з фізичних вправ!
Літературне читання:прочитайте казку братів Грімм "Золоті діти", перейшовши за посиланням. Натисніть тут. Пройдіть тест.
Математики:тема"Множення багатоцифрових чисел на багатоцифрове число з нулями" с.6-8; з.2,4,5,8- підручник, з.3,6,7 - письмово.
Увага! Починаємо.
- Ми вже вміємо множити крулі числа усно, а сьогоднібудемо вчитись множити круглі багатоцифрові числа письмово. Згадаємо правило:Якщо множники закінчуються нулями, то множать, не звертаючи уваги на нулі. Потім до добутку приписують стільки нулів, скільки їх у кінці обох множників разом.(з.1 с.6) - А як же множити круглі багатоцифрові числа?
Знайдіть помилку: Анологічно виконуємо множення з круглими багатоцифровими числами. Не забувайте алгоритм множення багатоцифрових чисел (його ми вчили на попередніх уроках).
Зробимо висновок:Якщо множники закінчуються нулями, то множать, не звертаючи уваги на нулі. Потім до добутку приписують стільки нулів, скільки їх у кінці обох множників разом.
Виконавши з.2 ви зможете довідатися ім'я короля казкової держави.
Для виконання з.4,5,6 необхідно повторити формули, вивчені на попередньому уроці:
а · п= С С : а = пС : п= а.
Успіхів!
Українська мова: "Встановлення зв'язку прикметників з іменниками" с. 141-143, повторити правило с.140.
Увага! Починаємо.
Пригадайте, які частини мови ви знаєте. З якою працювали на минулому уроці? З якою частиною мови він пов'язаний?
Вірно, це прикметник. Вдома ви складали загадки, використовуючи саме цю частину мови.
1. Відгадайте загадку і визначте, які слова вам у цьому допомогли.
Прийшла до нас
вона прекрасна,
Многоцвітна, тепла, ясна,
Ніби дівчинка в вінку.
Ожили луги, діброви.
Повно гомону, розмови
І
пісень в чагарнику.
Запиши слово-відгадку із залежними словами, в цьому вам допоможе схема.
2. Прочитай текст. Незвичайний пасажир. Настала ... весна. Але однієї ночі вдарив ... мороз. Тяжко прийшлося лелеці. Лелека забрів у місто. Ранком люди знайшли ... лелеку біля трамвайної зупинки. Лелеку занесли в ... вагон. У вагоні лелека відігрівся і смачно поснідав. Лелека із задоволенням катався цілий день. А наступного ранку на зупинці трамвая знову чекав лелека. Водій гостинно відчинив лелеці двері. 3. Спробуй дібрати пропущені прикметники. 4. Заміни, де потрібно, слово лелека словами птах, він, крилатий пасажир та іншими. Яким став текст після цієї заміни? Запиши відновлений текст.
5. До поданих прикметників доберіть антоніми.(усно)
Гора не висока, а_______________ ;
вода не гаряча, а ______________ ;
хліб не свіжий, а________________ ;
трава не свіжа, а_______________ ;
газета не свіжа, а_______________ ;
перець не солодкий, а___________ ;
лимон не солодкий, а____________ ;
полуниця не кисла, а____________.
Письмово виконай вправи 341, 342, 343 підручника.
Образотворче мистецтво: "Зображення тварин і людей в ілюстраціях до казок. Ілюстрація до улюблених казок."Кіт у чоботях". Натиснути тут. Для того щоб створити цікаву ілюстрацію, яка передаватиме зміст тексту, художники дуже уважно читають той твір, який згодом ілюструватимуть, уявляють тих героїв, які там діють, та події й пригоди, що трапляються з героями твору. Потім вони накреслюють невеличкі малюночки, щоб визначитися із зображенням персонажів твору, і вже після цього починають працювати над ілюстраціями. Це дуже копітка, складна, але водночас цікава робота. Погляньте уважно, як зображують художники-ілюстратори казкових тварин. Вони дуже відрізняються від тих, яких ми зустрічаємо на вулиці (кішка, собака) або у зоопарку (лисиця, вовк, ведмідь та ін.). Художники їх начебто наділяють людськими рисами — тварини ходять на задніх лапах, розмовляють, часто одягнені в ошатне вбрання.
Якщо розглянути ілюстрації різних художників-ілюстраторів до того самого твору, то можна побачити, що вони дуже різняться. Як ви вважаєте, чому? Тому, що в уяві кожного художника персонажі твору виглядають по-своєму. У вашій уяві герої казок можуть відрізнятися від тих, яких ви бачите на сторінках улюбленої книжки. Тому сьогодні на уроці ви всі перетворитеся на художників-ілюстраторів і проілюструєте свої улюблені казки. Продемонструйте свою талановитість та креативність, проілюструйте улюблену казку.
Літературне читання:с. 142-146 - попрацюйте над виразністю читання, спробуйте перечитати казку ще раз за диктором (зверніть увагу, що тексти трішки відрізняються) дайте відповіді на запитання.
У вільний час разом з батьками ознайомтеся з кіноверсією цієї казки:
Математика:починаємо працювати над новою темою: "Формула вартості". - Ми вже знаємо багато формул, тож і з цією не буде клопоту! А почнімо з того, що згадаємо своє перебування у магазині. Нас оточують різні предмети, продавці, товари тощо. - А що це за папірці на полицях під товаром або поруч із ним? Спробуємо розібратися! (вони бувають паперовими, пластиковими...) - Все вірно! Це - цінники. На них ми бачимо назву товара, код товару (він потрібен для каси) і, головне, ЦІНУ товару. Тому ці ярлики мають таку назву. Позначимо її а (вартість одиниці товару - 1штуки, 1 кг, 1 м, 1л...). Відкрийте підручник на с.3(з.1а),прочитайте задачу, складіть вираз до неї та знайдіть його значення.(Нагадую, що ми працюємо з дією множення: повторюється число 7п'ять разів, бо купуємо 5 ручок). Перевірте одержаний вираз: 7 · 5. Обчісліть і подумайте, про що ми довідались. - Ми знайшли ВАРТІСТЬ 7 ручок. Позначимо вартістьвеликою буквою С.А чи зможемо ми дізнаться вартість 2 ручок?3?7?10? Можемо. А що таке 2,3,7,10? Це кількість товару, яку ми змінили. Отже, позначимо її буквою п. Попрацюйте над задачами 1 б, в, г самостійно. - Перегляньте ще раз одержані вирази. Давайте зробимо висновок: а - ціна, п - кількість товару, С - вартість. Складемо вираз з цих букв:
а · п=С
Одержана рівність і є формулою вартості.
Тепер прочитайте висновки у підручнику с.3.
Вивчіть одержані формули:
а · п= С С : а = пС : п= а
На закріплення теми опрацюйте з.2,3,4, 5-12.
У додатковому зошиті виконайте завдання: 5(б), 8, 10,12.
Успіхів!
Основи здоров'я: продовжуючи тему дорожньої безпеки ознайомтеся з інформацією на с.98-110. Всі ці теми ми неодноразово обговорювали на уроках, тому вам їх тільки повторити. У нагоді стануть презентації та відео. Бережіть себе!
Трудове навчання:Сьогодні дуже цікава тема "Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів." Для роботи вам знадобляться: клейонка, щоб накрити робочу поверхню, клей або пластилін, ножиці та клаптики різних матеріалів (ви можете обрати їх самостійно). Пригадаємо, що таке мозаїка. Всі ви змалечку маєте уяву про настільну гру "Мозаїка", отож знаєте, що це зображення якогось предмету з частин. Ми будемо створювати свої ШЕДЕВРИ в техніці мозаїка. — Технікою мозаїки можна прикрасити будь-яку річ, яка має рівну поверхню. Матеріалом для мозаїки можуть слугувати: різні крупи, насіння, зерна кави, зерна і шкаралупа від дрібних горішків, бісер, дрібні морські камінці, мушлі та ґудзики. Якщо це скляна або пластикова пляшка, то її вкривають шаром пластиліну, роблять на ньому ескіз, а потім зображення викладають різними матеріалами. Ознайомтесь з різновидами мозайки: Пам'ятайте правила т/б під час роботи з ножицями та клеєм! Творчості та креативності! Успіхів!
При письмовому множенні на двоцифрове число спочатку множать на одиниці, а потім – на десятки.
Множимо 23 на 2 одиниці – одержуємо одиниці, тому добуток починаємо записувати під одиницями. З одиниці помножити на 2 дорівнює 6 одиниць. Записуємо цифру 6 під одиницями. 2 десятки помножити на 2 дорівнює 4 десятки. Записуємо цифру 4 під десятками. 46 – перший неповний добуток.
Множимо 23 на 3 десятки – одержуємо десятки, тому добуток починаємо записувати під десятками. З помножити на 3 десятки дорівнює 9 десятків. Записуємо цифру 9 під десятками. 2 десятки помножити на 3 десятки дорівнює 6 сотень. Записуємо цифру 6 на місці сотень. 69 – другий неповний добуток.
Додаємо неповні добутки й одержуємо добуток чисел 23 та 32 – 736.
Розв'яжіть задачу. За 4 год вантажний автомобіль проїхав 288 км, а легковий проїхав на 32 км більше. З якою швидкістю рухався кожний автомобіль? На скільки більшою була швидкість легкового автомобіля?
Літературне читання: (позакласне) Ознайомтесь з творами: розділ "Слово про Тараса Шевченка" Т. Шевченко «Встала
весна», «І досі сниться…». А.Камінчук «Рідне слово». За О.Іваненко «Маленьким
про великого Тараса» Думаю, що вам буде цікаво почути голос Кобзаря! (перегляньте відео)
З 12 березня в Україні запроваджується тритижневий карантин у навчальних закладах та низка інших заходів з протидії поширенню коронавірусної інфекції COVID-19.
Математика:с.50-52 - опрацювати тему "Швидкість. Час. Відстань." Знати визначення швидкості. Виконати завдання: 1, 2, 4, з.5-7(без умови)- обчислити виразом, з.8(окремими діями з поясненням),10, з.11(стовпчиком) Поняття про швидкість. Задачі на знаходження швидкості руху:
Навколишній світ:продовжіть оформлення проєкту, повторіть тему шкіра за презентацією та дайте відповідь на питання. По завершенні не забудь натиснути НАДІСЛАТИ. Основи здоров’я:с.92- 95 - ознайомитися з матеріалом, розгадати ребуси, відповідати на запитання.
Перегляньте відео і мультфільми та дотримуйтеся правил дорожнього руху! Знайте: увага на дорозі - запорука життя!
Трудове навчання:попрацюйте з бісером творчо та креативно, повторіть правила з техніки безпеки. Створіть свій хенд мейд! Успіхів!
